加強和改進高校思政教育工作，是一項長期性的戰(zhàn)略任務(wù)。高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是思政教育工作的骨干力量和重要主體，承擔(dān)著促進學(xué)生全面成長成才的育人重擔(dān)和根本使命，需要自覺強化教育管理能力。新時期，高校思政教育工作面臨很多新任務(wù)、新要求與新挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員只有不斷創(chuàng)新方式方法，找準(zhǔn)工作著力點，才能做好對學(xué)生的思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情感關(guān)懷、就業(yè)指導(dǎo)、人格重塑等各項工作，以高度的使命自覺和高水平的業(yè)務(wù)能力推動高校思政教育提質(zhì)增效。
要從細小之處著手，找準(zhǔn)“切入點”
找準(zhǔn)“切入點”，要從細小之處著手，在日常管理中通過與學(xué)生的溝通聯(lián)系，明確工作重心和工作重點。高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常管理、班級活動、談心談話、走訪調(diào)查、觀察接觸等手段，了解掌握學(xué)生實際需求，明確獲悉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點、堵點和卡點，并將其記錄在冊，為后期開展精準(zhǔn)思政工作提供依據(jù)。同時高校輔導(dǎo)員還可充分利用新興技術(shù)精準(zhǔn)掌握學(xué)生的思想動態(tài)和接受偏好，以提升思政教育工作的有效性。如高校輔導(dǎo)員可以充分利用以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等為支撐構(gòu)建起的智慧管理系統(tǒng)和平臺，實現(xiàn)對學(xué)生在校期間行為軌跡、生活數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的動態(tài)監(jiān)測，建立“一人一策”的學(xué)生關(guān)愛臺賬，對學(xué)生需求進行智慧化管理，既充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，又進一步提升高校思政教育的親和力。找準(zhǔn)“切入點”，要堅持問題導(dǎo)向，堅持在補齊業(yè)務(wù)短板中開創(chuàng)思政教育工作新局面。輔導(dǎo)員要在日常工作學(xué)習(xí)中，通過主題工作坊、集中培訓(xùn)、線上研學(xué)、業(yè)務(wù)督導(dǎo)、主題培訓(xùn)班等各種渠道不斷提升業(yè)務(wù)能力，堅持踐行育人初心，掌握輔導(dǎo)員開展思政工作的理論要點和工作要點，明確崗位認(rèn)知和使命自覺，從而真正做好思政教育工作。找準(zhǔn)“切入點”，要把準(zhǔn)時代脈搏，推動思政教育與時俱進。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和各類新聞媒體，關(guān)注最新理論成果、會議要點、社會熱點、世情國情、網(wǎng)絡(luò)輿情，以及學(xué)生群體普遍關(guān)注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康、人際交往、學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)求學(xué)等各類熱點話題，認(rèn)真梳理思政理論知識與熱點輿情之間的理論契合點，在理論支撐點與實際需求間建立聯(lián)系，從而既可達到幫助學(xué)生解決實際訴求的目的，又可提升學(xué)生對思政理論知識應(yīng)用性、實踐性的認(rèn)知。
優(yōu)化內(nèi)容資源供給，找準(zhǔn)“創(chuàng)新點”
高校思政教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，貫穿人才培養(yǎng)始終，高校輔導(dǎo)員應(yīng)以高度的使命自覺，做好思政教育工作。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)找準(zhǔn)思政教育工作的“創(chuàng)新點”，以創(chuàng)新思維主導(dǎo)思政教育，推動高校思政教育工作與時俱進，才能真正將思政教育工作落到實處。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，可視化、強交互、實時化、個性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備受廣大青年學(xué)子的青睞。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時，全面提升思政教育的感染力。找準(zhǔn)“創(chuàng)新點”，要以創(chuàng)新性思維主導(dǎo)內(nèi)容資源的優(yōu)化供給。高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用“全國高校思想政治工作網(wǎng)”“數(shù)字思政一站式綜合服務(wù)云平臺”“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”等，搜集大量與學(xué)生實際需求和內(nèi)容期待相一致的優(yōu)質(zhì)思政教育資源，包括在線課程、電子教材、教學(xué)視頻、精品案例、重要文章與論述摘編等，用于豐富思政教育工作的內(nèi)容資源。找準(zhǔn)“創(chuàng)新點”，要以創(chuàng)新性平臺優(yōu)化思政教育服務(wù)水平。高校輔導(dǎo)員可充分利用各類生成式人工智能，如，ChatGpt、DeepSeek、豆包、文心一言等智能平臺，實現(xiàn)智能化的活動設(shè)計和內(nèi)容搜集，幫助輔導(dǎo)員設(shè)計各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動方案，以提升工作效率。高校輔導(dǎo)員還可充分利用在線教育平臺，搭建一個網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)和在線互動。如利用各類雨課堂、慕課APP、網(wǎng)易云課堂等新興網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生參與互動交流、案例研討、在線講座等，充分調(diào)動學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政的積極性與主動性。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)引入智慧教學(xué)平臺和AI伴學(xué)系統(tǒng)，基于對學(xué)生知識薄弱點、重難點等精準(zhǔn)把握，自動推送與之能力、學(xué)習(xí)水平相匹配的課程知識和練習(xí)題庫，助力學(xué)生全面發(fā)展。找準(zhǔn)“創(chuàng)新點”，要以創(chuàng)新性話語表達提升思政教育實效。高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重轉(zhuǎn)變話語表達方式，將學(xué)科話語、生活話語、大眾話語等有效糅合起來，避免理論教學(xué)“高高在上”，同時將傳統(tǒng)的說理灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性、案例性、合作式教學(xué)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和主觀能動性。
結(jié)合學(xué)生實際需求，突出“實踐性”
強化輔導(dǎo)員的思政供給能力和服務(wù)能力，應(yīng)突出“實踐性”。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，才能真正促進學(xué)生知行合一，將思政課堂真正打造為“別開生面”的集思想性、教育性、實踐性于一體的思政課。
突出“實踐性”，要“搞活”思政實踐課堂。高校思政教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實踐需求，設(shè)計相應(yīng)實踐活動，在“思政小課堂”與“社會大課堂”的有效聯(lián)動中，幫助學(xué)生不斷鞏固知識和提升思政素養(yǎng)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)定期組織開展實踐學(xué)習(xí)，提升實踐趣味性。突出“實踐性”，要注重在資源共享、人才共育實踐聯(lián)盟育人機制中做好思政育人工作。高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強與地方文化機構(gòu)、主題教育基地、科研院所、社會機構(gòu)、基層學(xué)校等合作，組織學(xué)生開展參觀研學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、公益實踐、思政宣講、志愿服務(wù)、勞動實踐等活動，將枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦又庇^的現(xiàn)場教學(xué)和情境教學(xué)，幫助學(xué)生堅定政治認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，輔導(dǎo)員可組織學(xué)生參觀紅色主題教育基地，引導(dǎo)學(xué)生自覺向革命先輩致敬，自覺傳承和賡續(xù)紅色基因。突出“實踐性”，要注重在“日用而不覺”的校園文化實踐中做好思政育人工作。依托學(xué)生社團，定期組織開展思政相關(guān)的黨史知識競賽、中國共產(chǎn)黨人精神譜系校園宣講以及主題征文、經(jīng)典誦讀等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化的切身踐行中自覺提升情感認(rèn)同。發(fā)揮融媒體傳播優(yōu)勢，擴大實踐育人覆蓋面。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用“兩微一端一抖”等平臺發(fā)布思政實踐相關(guān)的主題活動和討論話題，鼓勵學(xué)生以個人、小組等方式積極參與“重走長征路線上打卡”活動，以及紅色影片、紅色微電影、宣傳短片拍攝活動，營造濃郁的思政實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟和長期的文化浸潤中，自發(fā)以主流價值觀念、文化觀念為引領(lǐng)，自覺聽黨話、跟黨走。
本文系2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思想政治教育專項）《新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究》階段性研究成果，編號：2021zsszsx026。
（作者系山西農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院講師、分團委書記）