□張秀萍
在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能正以前所未有的態(tài)勢融入教育領(lǐng)域，為高校思政課教育帶來了全新的機(jī)遇與變革。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課與人工智能的深度融合，對于提升教學(xué)的時(shí)代性、精準(zhǔn)性和生動(dòng)性具有重要意義。但在實(shí)踐過程中，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們深入思考與應(yīng)對。
人工智能為高校思政課教育帶來了諸多顯著優(yōu)勢。從教學(xué)理念與模式轉(zhuǎn)變來看，人工智能技術(shù)的嵌入，促使思政教學(xué)從傳統(tǒng)的單一講授向多元化、個(gè)性化轉(zhuǎn)變。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，能夠快速了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和知識(shí)掌握程度，進(jìn)而為其量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
在教學(xué)場景創(chuàng)新方面，“人工智能 + 思政課”具有獨(dú)特功能。借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，能夠創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。以“長征精神”專題教學(xué)為例，學(xué)生可以通過佩戴 VR 設(shè)備，仿佛置身于長征途中，親身體驗(yàn)紅軍強(qiáng)渡大渡河、翻雪山過草地等艱難險(xiǎn)阻，更深刻地理解長征精神的內(nèi)涵。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對思政課內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間“教與學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換，提升了學(xué)生的課堂參與度。
此外，人工智能在構(gòu)建“大思政”格局中發(fā)揮著重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績以及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面記錄和分析，為教學(xué)評估提供科學(xué)、客觀的數(shù)據(jù)支持。通過對學(xué)生數(shù)據(jù)的深度挖掘，教師可以清晰地了解學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢與不足，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。
強(qiáng)化教師隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)，共創(chuàng)良好智能化教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。加強(qiáng)頂層規(guī)劃。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)貫徹落實(shí)上級教育部門有關(guān)教師數(shù)智素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)指示和要求，并結(jié)合本校教師數(shù)智素養(yǎng)的發(fā)展實(shí)際，制定相應(yīng)的數(shù)智素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃和素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，進(jìn)一步明確教師數(shù)智素養(yǎng)的發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展目標(biāo)、維度指標(biāo)和階段性任務(wù)等。例如，高校要建立健全技術(shù)使用指導(dǎo)方針和規(guī)范，明確人工智能在思政課中的應(yīng)用范圍和限制，確保技術(shù)合理合法使用；建立健全數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制，確保人工智能技術(shù)具有符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化內(nèi)涵和意識(shí)形態(tài)功能，避免傳遞錯(cuò)誤信息或價(jià)值觀念。同時(shí)，組織黨政領(lǐng)導(dǎo)、人工智能專家、思政教師等共同開展集中調(diào)研、教學(xué)論壇等，共同研究制定涵蓋職前、職中、職后的全階段、進(jìn)階式、差異化培育方案。設(shè)立專門的教師數(shù)智素養(yǎng)培育資金，以專款專用的形式確保專項(xiàng)資金用于教師培訓(xùn)、平臺(tái)搭建、資源引進(jìn)、教學(xué)改革等相關(guān)工作，從而更好助力思政教師數(shù)智素養(yǎng)的持續(xù)提升。多元化多渠道推進(jìn)。高?？裳埲斯ぶ悄茴I(lǐng)域的專家團(tuán)隊(duì)到校開展面向全體思政教師的人工智能相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、數(shù)字倫理等相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提升思政教師的數(shù)字媒介素養(yǎng)。另外，高校還可依托人工智能、大數(shù)據(jù)等新興載體實(shí)現(xiàn)對思政課教師數(shù)字素養(yǎng)的精準(zhǔn)分析，并據(jù)此提供多級多層的個(gè)性化教學(xué)輔助方案和學(xué)習(xí)供給，從而為高校思政教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打下良好基礎(chǔ)。構(gòu)建跨部門、跨領(lǐng)域的協(xié)同育人平臺(tái)，組建人工智能團(tuán)隊(duì)與思政課教師集中備課、集體教研大平臺(tái)，以提升數(shù)智化思政教學(xué)工作的精準(zhǔn)性、規(guī)范性和實(shí)效性。充分發(fā)揮教師主體作用。思政課教師應(yīng)積極提升自身數(shù)字化技能，主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉等渠道不斷提升對數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等的掌握與應(yīng)用能力，以開放的心態(tài)擁抱科技創(chuàng)新，平衡好現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系，將人工智能有機(jī)融入教學(xué)過程，營造積極向上的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效融合以及人機(jī)合作的教育目標(biāo)。
深化服務(wù)教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建滿足師生需求的服務(wù)體系。優(yōu)化課前服務(wù)供給。高校應(yīng)尊重學(xué)生需求，利用人工智能算法分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的課程內(nèi)容和教學(xué)輔助服務(wù)。同時(shí)，高校還應(yīng)積極與文化機(jī)構(gòu)、科研院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)合作，以資源共建、人才共育的一體化聯(lián)盟機(jī)制推進(jìn)思政教育數(shù)字化教學(xué)資源庫、案例素材庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等的打造，為學(xué)生提供一個(gè)資源豐富、類型多元、層次鮮明且能夠滿足不同學(xué)生主體個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的全天候、全周期的學(xué)習(xí)平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)。優(yōu)化課中教學(xué)服務(wù)供給。高校還需創(chuàng)新教學(xué)模式，借助人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)搭建智能化思政教學(xué)平臺(tái)和虛擬教學(xué)場景，智慧教學(xué)平臺(tái)的搭建可滿足教師在線教學(xué)、智能輔導(dǎo)、在線評估、智能推送、學(xué)生管理等多元需求，更好地助力教師高效教學(xué)，利用VR、AR、MR等智能技術(shù)搭建虛擬教學(xué)場景可將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫呈浇虒W(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，對助力教師用心用情地把思政故事、思政理論講深講透講清具有十分重要的作用。提升課后文化服務(wù)品質(zhì)，構(gòu)建常態(tài)化的文化支持體系和服務(wù)體系。依托人工智能，積極打造數(shù)字思政展館、校史館、仿真實(shí)訓(xùn)中心、虛擬實(shí)踐育人基地、電子櫥窗、數(shù)字文化墻等，以可感、可觸、可聽、可視的文化服務(wù)供給模式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的深層次文化浸潤和價(jià)值引領(lǐng)，從而使學(xué)生在潛移默化的生活學(xué)習(xí)中逐漸成長為信仰堅(jiān)定、志向遠(yuǎn)大的合格接班人和建設(shè)者。提升網(wǎng)絡(luò)文化供給實(shí)效，搶占網(wǎng)絡(luò)服務(wù)空間。高校還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思政教育空間的思想重視，充分利用DeepSeek、文心一言、豆包等人工智能平臺(tái)創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)、精品的思政教育內(nèi)容，從而以年輕態(tài)、時(shí)代化的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容搶占“兩微一端一抖一官網(wǎng)”平臺(tái)，持續(xù)增強(qiáng)正能量、主流話語、主流內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)曝光率和影響力，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的價(jià)值重塑和共識(shí)重構(gòu)。
人工智能為高校思政課教育帶來了廣闊的發(fā)展空間和新的活力，但也伴隨著一系列挑戰(zhàn)，只有正確認(rèn)識(shí)并積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)人工智能與高校思政課教育的深度融合，提升思政課教育質(zhì)量，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
（作者單位：山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院）